加強創新人才教育培養

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    1. 加強創新人才教育培養

      人才是第一資源,國家科技創新力的根本源泉在于人。習近平總書記《在科學家座談會上的講話》單行本中強調:“加強創新人才教育培養”,“要尊重人才成長規律和科研活動自身規律,培養造就一批具有國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才、創新團隊。”深入學習習近平總書記在科學家座談會上的重要講話精神,更加注重培養、用好、吸引創新人才,創新人才培養模式,提高創新人才教育培養質量。

      準確把握創新人才的內涵和基本特征。創新型人才,是指在各個行業和各個領域中,具有強烈的創新意識、卓越的創新能力和高度的社會責任感,為國家、民族乃至整個人類發展作出重大貢獻的人才。創新人才是多樣化、多層次的,既可以是理論型人才,也可以是應用型人才;既可以是學術型人才,也可以是復合型人才;既可以是自然科學創新型人才,也可以是人文社會科學創新型人才。一般而言,創新人才應該具有五個基本特征:一是具有鮮明獨立的個性,主要表現在敢于質疑、敢為人先,興趣廣泛、目標專一,獨立行事、自信心強;二是具有強烈的創新意識,不唯上、不唯書、只唯實,創新意識是創新型人才的首要品質;三是具有卓越的創新能力,對自然、社會和思維知識體系有深刻見解,對事物本質有獨到見解;四是具有合理的知識結構,有廣泛而厚重的知識基礎,在某一領域有較深造詣,掌握最新的前沿性知識;五是具有極強的組織協作能力,善于整合多方力量、爭取廣泛配合,在團結協作中從事科技研究并獲得科技創新成果。

      明確創新人才培養目標和價值取向。加強創新人才培養,必須明確人才培養目標和價值取向。根據深化科技體制改革、推動科技創新和發展等對創新人才培養的新要求,我國創新人才培養目標是:“尊重人才成長規律和科研活動自身規律,”堅持全面發展與個性發展相統一的原則,夯實學科專業基礎,全面培養學生的自主學習能力、實踐動手能力、科技創新能力、跨文化交往能力、組織協調能力和團隊合作能力,培養具有國際視野、獨立的個性、強烈的創新意識、卓越的專業技能、合理的知識結構、深厚的公民素養,能直接參與國際合作與競爭的具有高度社會責任感的創新人才。人才培養價值取向是創新人才培養工作的出發點,對創新人才培養模式具有根本性的導向作用。一要遵循以學生全面發展為本位。高校、科研院所等必須以培養全面發展的創新人才為中心開展教育教學和科研活動,健全各種教育教學培養機制和管理制度,廣泛調動創新人才的學習積極性,尊重其個性和興趣,激發創造性,為創新人才培養提供思考、創造和成功的機會。二是遵循需求導向和問題導向。作為培養人才的重要場所,高校承擔著培養人才、創新知識和引領文化的神圣使命。創新人才培養必須堅持需求導向,從國家急迫需要和長遠需求出發,真正解決我國經濟社會發展、民生改善、國防建設面臨的實際問題,為經濟社會發展特別是科技進步提供人才保障和智力支持。三是遵循能力本位。創新人才培養既具有理論性、學術性和創新性,又具有實踐性、應用性與國際性,創新人才培養不僅要掌握基礎理論和基本知識,而且要注重科技創新能力的培養和訓練,強化應用能力、關鍵能力和組織協作能力。

      抓好創新人才培養的頂層設計和長遠規劃。創新驅動實質上是人才驅動。“十四五”時期以及更長一個時期推動創新驅動發展、加快科技創新步伐,基礎在教育,關鍵在人才,特別是創新人才。加強創新人才培養,必須堅持人才為先,一要抓好創新人才培養的頂層設計和長遠規劃。要深刻認識和遵循創新人才的特點及其成長規律,把人才作為第一資源,牢固樹立創新人才是創新驅動的核心要素和主導力量的理念,把創新人才培養作為人才工作的重中之重,培養造就一批具有國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才、創新團隊,注重培養一線創新人才和青年科技人才,建設宏大的創新人才隊伍,實現人才發展目標由“量”到“質”的飛躍,推動我國由人才大國向人才強國轉變。二要堅持國內培養與海外引進相結合。加快推進創新人才隊伍建設,應遵循“突出高端、重點支持、統籌實施、創新機制”的基本原則,統籌國內國際兩種人才資源,堅持培養支持國內人才與引進海外人才并重。一方面立足國內現有的人才資源,通過組織實施國家高層次人才特殊支持計劃、創新人才推進計劃、長江學者獎勵計劃、國家杰出青年科學基金等人才項目,自主培養支持具有國際視野的科技創新人才;另一方面要面向世界匯聚一流人才,吸引海外高端人才,推動我國科研機構參與世界科技前沿課題研究,增強自主研發能力。

      完善創新人才培養模式和培養機制。加強創新人才培養,一要完善創新人才培養模式。高校作為人才培養的重要載體,應主動適應國家經濟社會發展特別是科技創新的戰略需求,遵循“少而精、高層次、國際化”的原則,堅持“一個中心、三個結合”,即始終堅持以學生為中心,課內與課外相結合、自然科學與人文科學相結合、教學與研究相結合;要在促進學生全面發展的基礎上,將導師制與小班化、個性化和國際化培養相結合,構建國內外緊密銜接的開放培養體系;注重基礎教育與專業培養相結合,構建“厚基礎、寬口徑、模塊化”的柔性課程體系,構架“寬、專、新、交”的知識結構;進一步優化整合教學內容,構建以“基本技能訓練、專業基礎訓練、專業綜合能力訓練和素質拓展”為特征、課內外一體化的實踐教學體系;創新教育教學方法,倡導啟發式、討論式、探究式等多種教學方式,注重培養學生的科學精神、科學研究方法、創新思維和創新能力。二要構建產學研協同培養機制。創新人才培養是一項系統工程,要充分利用高校、企業和科研院所各自擁有的人才培養優勢和條件,優化整合人才培養資源,強化產學研協同培養,真正實現資源共享。高校與企業、科研院所通過設立合作研究中心、聯合研究實驗室、拔尖創新人才培養實驗班等,鼓勵大學生參與企業科研項目,搭建產學研協同培養創新人才的多元平臺,形成貫通式培養、聯合型培養、嵌入式培養等產學研協同培養模式;通過組建產學研聯盟,以聯盟為主體協同承擔各類科研項目,為聯合培養創新人才提供了參與前沿基礎性的研究項目和解決行業關鍵技術瓶頸的課題,構建產學研合作協同培養的有效載體;產學研合作各方共同制定拔尖創新人才培養計劃與培養方案,包括共同制定培養目標、共同開發課程體系、共同實施培養過程和共同構建評價指標體系,最終達成創新人才培養目標。

      優化創新人才成長環境。深化科技體制改革,完善權責明確、評價科學、創新引導的科技管理制度,健全有利于拔尖創新人才創新創業的評價、使用、激勵措施;進一步改革人才管理體制,完善人才評價和使用標準,真正做到人盡其才,才盡其用,建立有效的競爭激勵機制,切實保護科技創新成果,使創新人才按照科技創新貢獻享受創新收益;注重培育多樣性的文化,為創新人才成長發展奠定豐富多樣的文化土壤,倡導鼓勵創新、寬容失敗的創新文化,從制度和文化精神塑造來鼓勵創新人才脫穎而出;營造寬松的學術環境,保護創新的萌芽或前瞻性的認識;培養和塑造充滿人文關懷的科學精神,營造科學民主、學術自由、嚴謹求實、開放包容的創新氛圍,為創新人才成長提供寬松的社會環境。

      (作者系天津農學院馬克思主義學院教授)

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      責任編輯:劉媛校對:于川最后修改:
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